concepciones de aprendizaje

¿qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Aprendizaje por descubrimiento: por que es propio de la formación de conceptos y la solución de problemas
Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) por el beneficio del aprendizaje significativo ya que se induce a que el alumno se apropie del conocimiento y los utilice posteriormente de manera autorregulada de manera reflexiva de donde, como y cuando lo hará por ello es importante el empleo de estrategias para promoverlos es importante en el proceso enseñanza aprendizaje logrando que el alumno sea mas autónomo y reflexivo con la finalidad de promover la mayor cantidad y calidad de aprendizajes significativos y no solo ello sino invitar al alumno a elaborarlas. Y las propuestas que este aprendizaje como son: Condiciones para el aprendizaje:... significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos)... significabilidad psicológica (adecuación al desarrollo del alumno)... actitud activa y motivación.-Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos. La mente es como una red proposicional donde aprender es establecer relaciones semánticas.-Utilización de organizadores previos que faciliten la activación de los conocimientos previos relacionados con los aprendizajes que se quieren realizar.-Diferenciación-reconciliación integradora que genera una memorización comprensiva.-Funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, se vean útiles.
Psicología cognitivista. El cognitivismo (Merrill, Gagné...), por que el alumno se mantiene activo desde el inicio y regulación de su comportamiento, fomenta la motivación intrínseca mediante expectativas, metas y atribuciones, habilidades de autorregulación
Condiciones externas: son las circunstancias que rodean los actos didácticos y que el profesor procurará que favorezcan al máximo los aprendizajes.
Constructivismo. J. Piaget . Me parece muy pertinente por los diferentes enfoques psicológicos que resalta la parte cognoscitiva en los procesos activos en la construcción del conocimientos el cual se va generando día con día a través de la vida como resultado de la interacción con el medio que lo rodea.
Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski dado que con esta concepción la educación escolar es una practica social y socializadora ubicando al aprendiz en situaciones de trabajo donde se manifiesta la interacción , comunicación de maestro-alumno ,las personas que intervienen en la situación de enseñanza- aprendizaje y tener claro el significado de la tarea que se realiza. contexto educativo esta importancia de cooperar en una actividad conjunta incluyendo la importancia del contexto .
Aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, se desprende del interés de aprender que destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, de manera que no hay una realidad compartida de conocimientos. Por ello, los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

El Internet para mis estudiante es hoy una forma de comunicación, se utiliza como una extensión de su relación entre pares y con la finalidad de mantenerse informados, básicamente sobre todo aquello que es parte de su vida social y cotidiana.
Es por ello que ellos lo utilizan como espacio social para chatear interactuar, Como instrumento para buscar, trabajo .búsqueda de información, para enviar archivos, Para chatear, publicar su metroflog, enviar correos, abrir su mesinger, foros, conocer gente y no por ello les resulta menos importante el lugar de Internet como espacio de encuentro con los amigos y de comunicación en general. En ese sentido, los jóvenes identifican a Internet como una tecnología de relación, de interacción, que guarda una continuación con su amplia cultura audiovisual. Si bien la mayoría no tiene una computadora o una conexión a la red desde su hogar, ellos acuden a los llamados caber o caber café donde se les proporciona la herramienta como su medio para satisfacer sus necesidades y de poder acceder a la red y compartir estados de ánimo a distancia, expresar aquellos que cara a cara no pueden decir, jugar con sus identidades.
Permitiéndole establecer nuevas formas de sociabilidad a través de espacios digitales, como son las comunidades virtuales, el correo, los chats o los foros de discusión. La red se ha formado en un espacio de encuentro alternativo a aquellos espacios en los que ellos habitualmente construyen nuestras relaciones.
Otra parte imprescindible del uso que mis estudiantes implementan es bajar música, jugar instalación de programas para bajar videos, películas, fotos de sus artistas favoritos, aprender cosas nuevas
La tecnología está cambiando la forma en la que aprenden los estudiantes y cómo se relacionan entre sí y con los demás, incluidas sus propias familias. Esto no es, en sí, ni bueno ni malo. Las nuevas tecnologías tienen, de hecho, numerosos efectos positivos aunque comporten los riesgos propios del aprendizaje y la formación del ser humano.
Navegar por Internet aporta indudables beneficios tanto a nivel individual como grupal, basta con recordar como la red está sirviendo por ejemplo para reunir fondos, medicinas, etc y ayudar a gentes y países con problemas. Pero también es verdad que Internet está trasmitiendo contenidos ilícitos y nocivos e incluso facilita en ocasiones las acciones de los delincuentes (en la red podemos encontrar información suficiente para fabricar una bomba). Estas dos caras de Internet tiene que llevarnos a la reflexión sobre los peligros que supone su uso.